O. Univ.-Prof. Dr. DDr. James Alfred Loader

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Kurzbiographie | Ausbildung | Karriere | Forschungsschwerpunkte | Projekte | Mitgliedschaften | Publikationen

Kurzbiographie

• Geboren 12. Juli 1945 in Pretoria/Südafrika
• Studium der Semitistik, Altphilologie, Philosophie und Theologie in Pretoria, Groningen und Cambridge
• promoviert in Semitistik, Alttestamentlicher Wissenschaft, Kirchengeschichte
• Diplom Enviromental Studies (Umwelterziehung), National Parks Board of South Africa
• Professor an der Universität von Pretoria bis 1980, an der Universität von Südafrika bis 1997 und an der Universität Wien ab 1997

Projekte

• Aspekte von Lehren und Lernen im Sprüchebuch

Was heißt "lehren" in der alttestamentlichen Weisheit? Davon hängt ab, was "lernen" bedeutet. Geht es einerseits um "befehlen", wird andererseits "gehorchen" die Folge sein. Eine Konsequenz wäre, daß die durch das Lernen erhaltene Weisheit kein Mitdenken von SchülerInnen erfordert. Einen Einstieg in die Problematik bietet der Unterschied zwischen den sogenannten Wahr- oder Aussagesprüchen und den sogenannten Mahnsprüchen. Der interessante Punkt ist dabei nicht, ob Mahnsprüche in der Erziehung lokalisiert werden können/müssen, sondern ob es wahr ist, daß der indikativische Weisheitsspruch nicht auch als Teil eines Aspekts der altisraelitischen (und damit sogenannten "primitiven") Erziehung verstanden werden kann.

Mittelfristiges Projekt im Rahmen eines übergreifenden, das in einen Kommentar zum Sprüchebuch münden soll.

Summary:

In this project the distinction between wisdom admonitions and wisdom sayings as emphasised in established research positions is examined. This seminal aspect, which has long been overlooked but has recently become prominent and influential, is part of an over-arching project on the Book of Proverbs. The so-called imperative and indicative sayings and their life-setting are examined. In an interim publication it is concluded that indicative wisdom sayings as much as admonitions imply an educational situation.

Pilot-Publikation:

Lernen im Indikativ, in: James Alfred Loader, Begegnung mit Gott, Frankfurt 2001, 200-209.

Publikationen

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